3應(yīng)用實(shí)例
   
    在工程制圖中常見到兩回轉(zhuǎn)體相交的問(wèn)題，兩回轉(zhuǎn)體表面相交產(chǎn)生的交線叫相貫線.由于相貫線的空間形狀復(fù)雜多樣，在教學(xué)中相貫線部分一直是一個(gè)難點(diǎn).影響相貫線形狀的因素有氣個(gè):回轉(zhuǎn)體的形狀、大小和相對(duì)位置.在課堂上，利用模型庫(kù)中的各種回轉(zhuǎn)體相交的模型，學(xué)生很容易理解影響相貫線形狀的第一個(gè)因素:即回轉(zhuǎn)體的形狀不同會(huì)導(dǎo)致相貫線形狀變化，但是對(duì)于回轉(zhuǎn)體的大小不同或相對(duì)位置變化也會(huì)影響相貫線形狀卻不好理解。
   
    由于SolidWorks軟件具有尺寸驅(qū)動(dòng)功能，只要對(duì)原有模型的尺寸進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，輸人要改動(dòng)的形狀尺寸或位置尺寸就能夠?qū)δＰ瓦M(jìn)行重建，所以利用特征編輯中的特征編輯草圖功能，改變一個(gè)草圖圓的大小，觀察相貫線的空間形狀的變化.如圖5所示.改變一個(gè)草圖圓的位置，觀察相貫線的空間形狀的變化.如圖6所示.通過(guò)在課堂上對(duì)模型進(jìn)行的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)演示，不但使學(xué)生掌握了影響相貫線形狀的三個(gè)因素，而且充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性.
   
    回轉(zhuǎn)體內(nèi)部交線是學(xué)生容易漏畫和錯(cuò)畫的地方，利用視圖/顯示/隱藏線可見功能，可以將內(nèi)部交線清晰地顯示出來(lái)，再利用標(biāo)準(zhǔn)視圖功能觀察其俯視圖，結(jié)果如圖7所示。
   
    通過(guò)在課堂上對(duì)模型進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生容易理解相貫線的性質(zhì)、柱柱正交相貫線的投影規(guī)律，掌握回轉(zhuǎn)體內(nèi)部交線的畫法，教學(xué)效果明顯提高.
   
    綜上所述，在教學(xué)中利用SolidWorks三維模型庫(kù)中豐富的二維模型，不僅可以靈活生動(dòng)講解相關(guān)內(nèi)容，且在有限的課堂教學(xué)中能給學(xué)生展示多個(gè)相關(guān)的三維模型，增大了課堂信息量，這是傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的.學(xué)生只有在頭腦中積累大量的立體模型后，才會(huì)逐步形成空間概念，提高其空間想象能力和圖解能力.當(dāng)然SolidWorks在工程制圖中的應(yīng)用作為一種教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，還有待完善.