2)利用Microsoft Excel文件編寫系列零件參數(shù)表
  
   打開Microsoft Excel并生成工作表。在工作表的第I列(行標題單元格A2,A3等)中，輸人想要生成的配置名稱。本例以相貫體代號配置名，保存在工作表的第1行中，輸人要控制的形體的基本尺寸變量名，將各種形式的相貫體的尺寸輸人到對應的表格中，按目錄分類儲存在相應的文件下，即可得到模型庫的Key. x1，文件(見圖6)。
  

   3)在Solidworks系統(tǒng)下建立系列零件設計
  
   回到Solidworks系統(tǒng)下，選擇系列零件設計表，出現(xiàn)零件設計表窗口，打開已完成的Key: xls文件，將其插人到模型零件的基本實體中，已完成的相貫實體便出現(xiàn)了包括默認配置在內(nèi)的五種配置形式。教學過程中需要某種形式的模型時，只需打開配置管理器雙擊所需配置，就可顯示出不同配置實體模型。圖7為雙擊基本配置、"相貫3"、"相貫4"等自動生成的不同形式的相貫結構。
  

   4典型結構形體模型例舉
  
   1)圓柱與圓錐體相貫圖形
   圓柱與圓錐體相貫時，當圓柱體尺寸改變時的相貫圖形如圖8所示。
  

   2)圓柱體被平面截切圖形
   圓柱體被平面截切時，當截切立體的平面位置發(fā)生變化時的圖形如圖9所示。
  

   5利用Solidworks建立教學模型的優(yōu)點
  
   以往在教學中多數(shù)是用二維軟件畫出所需要的圖形，利用Powerpoint來進行課件演示，為了加強立體效果，教師在制作課件時需要大量的時間和精力。而利用Solidworks提供的基于特征的參數(shù)化實體造型功能，教師可以在課堂上用很短的時間即可進行立體的建模，建模過程只需進行草圖繪制、特征造型即完成了簡單形體的立體實體造型。在進行三維演示時只需用鼠標拖動實體零件，即可全方位顯示立體的形狀，還可以選擇不同的視圖方向，展示立體的投影效果。因此利用Solidworks建立教學模型具有簡單、高效、形象化等特點，大大提高了工作效率和課件的立體效果。
  
   Solidworks可以簡單地生成二維圖紙，只需將已完成的形體拖曳到工程圖紙，便自動生成二維圖紙。其本身又具有支持多種數(shù)據(jù)格式的功能，支持IGES/DXF/DWG等二進制格式，可成功地與AutoCAD之間進行轉換，因此除可生成本身的工程圖外，還可生成普及運用的CAD圖形。
  
   對剛接觸工程制圖的學生來講，Solidworks由于有形象真實的立體模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生培養(yǎng)三維形狀與相關位置的空間邏輯思維能力和形象想象思維能力，同時也在教學過程中讓學生對將來使用的設計軟件有所了解。
  
   6結論
  
   將設計用軟件運用于教學中，即將軟件高效快捷的功能與教學工作結合在一起，可大大提高教學課件制作的工作效率，避免重復性勞動。用這種方法建立的形體模型庫，其生成的三維模型和二維圖形之間是相互關聯(lián)的，學生較容易理解三維到二維圖形的轉換，還可利用隱藏線可見命令顯示相貫線等輪廓線性。該建庫方法不需運用編程二次開發(fā)的方法，建庫周期短，易于掌握。
  
   基于Solidworks本身具有的特點，其已被越來越多的企業(yè)運用。其實，可以根據(jù)教學的需要，將相關軟件的運用技術融合在今后的教學工作中，以提高學生的實踐工作能力。然而教學的改進對教學條件和師資水平提出了更高要求，因此作為教師來講，應該不斷完善自我，不斷總結教學經(jīng)驗，尋找出全新高效的教學途徑和教學方法，為培養(yǎng)出高素質的應用型人才作出貢獻。